Sur notre table de l’hiver, il y a deux ouvrages tout à fait intéressants : 

   

Il s’agit de deux livres sans texte. Si au premier abord cela peut paraître assez déstabilisant, petit-à-petit, quand on les apprivoise, il deviennent vraiment chouettes. 

En effet, cela permet à chacun de raconter l’histoire telle que nous l’imaginons, en fonction de notre sensibilité, de nos goûts, de nos connaissances. Ainsi, lorsque nous « lisons » ces livres avec Zélie, elle voit des détails qui ne m’ont pas sautés aux yeux et vice-versa. C’est vraiment une expérience très intéressante, je vous conseille vraiment d’essayer au moins une fois la lecture d’un livre sans texte. 

Aujourd’hui, je vous propose qu’on se penche ensemble sur l’un d’entre eux : Devine qui fait quoi. Au fil des pages, on suit le cheminement d’un petit garçon et de son chien au cours de la journée, ainsi que des protagonistes qu’ils vont rencontrer au fil des pages. Mis à part à la dernière page, on ne voit ni le garçon, ni le chien. Uniquement leurs empreintes. Les autres animaux qu’ils vont croiser sont illustrés, mais ne sont pas les éléments principaux. En fait, l’oeil est tout de suite attiré vers leurs empreintes. 

Ce qui est aussi intéressant c’est que les empreintes du petit garçon par exemple, changent en fonction de ce qu’il porte (ou pas) aux pieds : l’empreinte sera différente selon qu’il soit nu-pied, en chaussons ou en bottes. 

Comme je vous l’ai dit, l’histoire peut-être racontée de différentes manières en fonction du narrateur, alors il est difficile de vous en faire un résumé. Globalement, on suit le parcours d’un petit garçon qui se lève, se lave, prend son petit déjeuner et file dehors avec son chien. C’est l’hiver, le sol est recouvert de neige alors les empreintes sont bien visibles. L’enfant ouvre le portail pour sortir et le referme derrière lui. Il arrache un peu d’herbe pour le donner au cheval, puis il prend une planche et la pose au dessus du ruisseau pour en faire un pont. Il porte son chien pour passer le ruisseau, le repose par terre et arrache une branche à l’arbre pour la transformer en « canne ». Il repasse par dessus le ruisseau un peu plus loin. Le chien le suit et fait pipi contre un bosquet. Un peu plus loin le garçonnet rencontre son papa qui ramasse du bois pour la cheminée. Il lui donne un coup de main puis ensemble, ils retournent à la maison pour vider la brouette. Il rentre ensuite chez lui, prend son goûter et avec son chien va jouer dans sa chambre. 

Zélie et moi avons commencé par « lire » le livre. Nous avons observé ensemble tous les détails et avons essayé d’apporter des explications à ce que nous avions vu.

J’ai ensuite proposé des petites cartes avec les actions du chien et du petit garçon. En effet, au début et à la fin du livre, il y a des esquisses qui représentent les deux principaux protagonistes. Je les ai scannées, imprimées et plastifiées (comme ça, ça servira aussi pour Malo dans quelques années) puis je les ai disposées devant ma puce. 

Nous avons repris le livre dès le début et j’ai expliqué à Zélie que nous allions associer les petites cartes avec les actions « invisibles » de l’histoire. Je lui ai montré le principe pour les premières et ensuite, elle a vite compris l’activité. 

Cela lui a permis notamment de comprendre certaines actions du livre, qu’elle avait du mal à s’imaginer. 

Si vous voulez utiliser ces petites cartes pour les associer au livre, vous pouvez les télécharger ici

Il n’y a pas toutes les esquisses représentées au début et en fin de livre, mais c’est largement suffisant pour capter l’attention des enfants. 

Cette petite activité toute simple permet de proposer un petit exercice très intéressant pour développer le langage et le vocabulaire, mais également la capacité d’observation de nos petits.

 

A la suite de cette petite activité qui a beaucoup plu à Zélie, j’ai dégainé les cartes sur les empreintes des animaux que je vous ai présenté récemment ici. J’avais pris le soin de séparer les quatre types de cartes du fichier et j’ai donné à Zélie le paquet des animaux en lui demandant de sélectionner les animaux présents dans le livre. Elle a donc feuilleté pour la troisième fois l’ouvrage et a mis de côté le chien bien entendu, mais aussi le cheval, l’oiseau, le canard et le lièvre.

Je lui ai ensuite donné le paquet des illustrations d’empreintes (celles qui sont noires) et toujours à l’aide du livre, elle a associé les bonnes empreintes aux animaux sur la table.

Enfin, je lui ai donné le paquet des photos des empreintes et re-belote, Zélie a associé les photos aux animaux. 

Et je dois dire que Zélie m’a bluffée. Si la recherche des illustrations en noir a été relativement simple, étant donné qu’elles sont identiques à celles du livre, j’ai été surprise de voir avec quelle aisance ma puce observait les photos des empreintes et analysait les dessins déjà sur la table. Elle était concentrée sur son activité, se parlait à elle-même, comptait le nombre de griffes … c’était un régal de l’observer ! 

Et quand il s’agit d’animaux, Zélie est insatiable. Elle m’a demandé encore une activité ^^ On a donc étalé les dessins noirs des empreintes sur la table et elle les a associés avec les photos. Un peu comme l’exercice précédent, mais avec non pas 5 cartes, mais 16 ! Cela a été un peu plus complexe pour elle, certaines empreintes se ressemblent fortement. Mais à l’aide de discussions, d’explications, elle a vite compris et a réussi ce petit défi avec brio. 

Il y a aussi un quatrième type de cartes mais nous n’avons pas eu l’occasion de bien les exploiter, mais néanmoins, je vous explique ce que j’ai imaginé lorsque j’ai créé ces cartes. 

Il s’agit d’un petit jeu d’observation à l’aide d’une loupe. Dans une pièce, sont étalés les dessins noirs en tout petit format. Une loupe est posée à côté. 

Dans une autre pièce, il y a les mêmes cartes, grand modèle. Le but est d’observer l’une de ces cartes, puis de partir à la recherche de son petit format dans l’autre pièce à l’aide de la loupe. 

Cela requiert une bonne capacité d’observation, mais aussi de la mémoire. 

Pour que ce ne soit pas trop complexe, cette petite activité peut se faire avec que quelques cartes pour commencer, puis augmenter la difficulté en augmentant le nombre de cartes ou bien en sélectionnant des empreintes qui se ressemblent. 

J’ai hâte de tester ce petit jeu avec ma puce. 

J’espère que cela vous a plu, d’ici quelques jours, je vous montrerai l’oeuvre d’art réalisée par Zélie autour de ce livre 🙂

 

EDIT du 16/01/2020 : depuis la publication de cet article, 2 ans se sont écoulés et pendant ce temps, Zélie est devenue lectrice. Hier nous avons ressorti les documents que j’avais préparés pour cette exploitation d’album dans le but de proposer à Malo de s’y intéresser. Bien entendu Zélie était de la partie, je lui ai donc réalisé un petit document de langage. Il s’agit d’un texte à trous où il faut combler les espaces vides à l’aide de prépositions qui sont également des marqueurs de lieux, le tout en observant bien les photos tirées des pages du livre. 

Si ce document vous intéresse, vous pouvez le télécharger en cliquant sur le lien grisé ci-après 🙂 

texte a trous devine qui fait quoi